ЦИТАТА ИЗ ФОРУМА. Night: «…ОНИ считают НАС дебилами, нагло и открыто, кичаются этим, плюют нам в лицо»
ЦИТАТА НЕДЕЛИ. Премьер-министр РФ Владимир Путин: «…около 40% взрослого населения страны не читают книги, а среди молодежи читателей книг еще меньше».
Связь между взрослыми и молодыми несомненна. Если не читают родители, то не будут читать и их дети. На мой взгляд, значим другой момент.
Чтение как таковое, не самоцель! Дело в том, что читающий человек просто реализуя сам процесс – чтение – не может не задуматься о том, что читает. Так достигается главное, «тренируются извилины». Отдаю себе отчет, что прочитывание интернет страниц подразумевает думанье. Вопрос только в том, просмотр каких страниц? Про телевидение и радио, опять же смотря какое?
Сомневаюсь, что посетители порносайтов или зрители «Дом-2» задумываются о чём-нибудь. Что аудитория музыкального радио, гоняющего в эфире песни каких-нибудь «Белок-Стрелок-Карамелек» думает. Или тот же «Пусть говорят». Это же сплетни, перемывание косточек. Авторы большинства сериалов ориентируются на этот же уровень – чтобы домохозяйкам было, что о чём сплетничать.
И все не потому, что люди такие ограниченные. Просто эти сайты, радио, телепередачи не предполагают «думание», как таковое. Напротив, идея в том, чтобы подбросить мозгам жвачку-обманку. Чтобы заполнить пустоту. Не замечали, что включаете радио или телевизор так, чтобы играло?
Напротив, зрелища, предполагающие даже не сочувствие, а «содумание» зрителя, пусть нет такого слова, но как ёмко. Так вот, «содумание» в современных СМИ не в чести.
Сейчас в рейтинговое время показывают «Рабыню Изауру», мотивация – рейтинг. А ведь «Семнадцать мгновений» в своё время тоже собирали огромную аудиторию, а ведь это содумающий фильм. Штирлиц постоянно «думает», пусть и голосом Капеляна.
Не знаю, что причина, что следствие. Бездумие общества или бездумие СМИ. Хотя есть афоризм «Общество заслуживает то правительство, которое имеет». Можно перефразировать, в отношении к СМИ. «Общество заслуживает телевидение, которое имеет». Если это так, мы стремительно движемся к массовому оболваниванию людей.
Тут возникает вопрос, а нужно ли, повально, ВСЕМ уметь думать? Если это не так, то почему большая часть населения так стремится не ДУМАТЬ?
ЗДЕСЬ обсуждение этого поста
10.10.2009
05.10.2009
ПАМЯТки. Из речи Б. Гейтса
Дню учителя - посвящается !!!
Слова, которыми напутствовал Б. Гейтс американских школьников-выпускников, неплохо подходят и нашим вчерашним школьникам
11 вещей, которым тебя забыли научить в школе:
1) Жизнь несправедлива – это факт.
2) Миру наплевать на твоё самоощущение и самоуважение. Мир ожидает от тебя каких-нибудь достижений, перед тем как принять во внимание твоё чувство собственного достоинства.
3) Очень маловероятно, что тебе начнут платить $40 тысяч в год сразу после окончания школы. Ты не станешь вице-президентом компании, с лимузином и личным шофёром, пока ты не заслужишь этого.
4) Если ты думаешь, что твой учитель строг и требователен – подожди знакомства со своим начальником. В отличие от учителя, карьера босса зависит от того, как ты справляешься со своими заданиями.
5) Обжаривать бургеры в Макдональдсе – не ниже твоего достоинства. Твои прадеды назвали бы любую – даже такую – работу «хорошим шансом».
6) Не спеши обвинять в каждой своей неудаче своих родителей. Не ной и не носись со своими неудачами, учись на них.
7) До твоего рождения твои родители не были такими скучными и неинтересными людьми, какими они кажутся тебе сейчас. Они стали такими, зарабатывая на твоё беззаботное детство, стирая твою одежду и слушая твою бесконечную болтовню о том, какой ты классный. Поэтому перед тем как отправляться спасать леса Амазонки от уничтожения жадным поколением твоих родителей, попытайся для начала привести в порядок свою комнату.
8) Твоя школа отменила деление на победителей и лузеров, жизнь – нет. В некоторых школах прекратили ставить плохие отметки, разрешили сколько угодно попыток сдавать зачеты или отвечать на вопросы экзаменов... Это не имеет ни малейшего подобия, ни к чему происходящему в жизни.
9) Жизнь не разделена на семестры, летних каникул в ней не существует, и очень мало работодателей заинтересованы в помощи тебе, найти твоё собственное «Я». Тебе придётся делать это в твоё личное время.
10) Не путай реальную жизнь с тем, что показывают по телевидению. В жизни людям приходится большую часть времени проводить не в кофейне, а на рабочем месте.
11) Поддерживай хорошие отношения с отличниками-«очкариками». Скорее всего, один из них когда-то станет твоим начальником.
Думаю, эти одиннадцать пунктов не нуждаются в комментарии.
Слова, которыми напутствовал Б. Гейтс американских школьников-выпускников, неплохо подходят и нашим вчерашним школьникам
11 вещей, которым тебя забыли научить в школе:
1) Жизнь несправедлива – это факт.
2) Миру наплевать на твоё самоощущение и самоуважение. Мир ожидает от тебя каких-нибудь достижений, перед тем как принять во внимание твоё чувство собственного достоинства.
3) Очень маловероятно, что тебе начнут платить $40 тысяч в год сразу после окончания школы. Ты не станешь вице-президентом компании, с лимузином и личным шофёром, пока ты не заслужишь этого.
4) Если ты думаешь, что твой учитель строг и требователен – подожди знакомства со своим начальником. В отличие от учителя, карьера босса зависит от того, как ты справляешься со своими заданиями.
5) Обжаривать бургеры в Макдональдсе – не ниже твоего достоинства. Твои прадеды назвали бы любую – даже такую – работу «хорошим шансом».
6) Не спеши обвинять в каждой своей неудаче своих родителей. Не ной и не носись со своими неудачами, учись на них.
7) До твоего рождения твои родители не были такими скучными и неинтересными людьми, какими они кажутся тебе сейчас. Они стали такими, зарабатывая на твоё беззаботное детство, стирая твою одежду и слушая твою бесконечную болтовню о том, какой ты классный. Поэтому перед тем как отправляться спасать леса Амазонки от уничтожения жадным поколением твоих родителей, попытайся для начала привести в порядок свою комнату.
8) Твоя школа отменила деление на победителей и лузеров, жизнь – нет. В некоторых школах прекратили ставить плохие отметки, разрешили сколько угодно попыток сдавать зачеты или отвечать на вопросы экзаменов... Это не имеет ни малейшего подобия, ни к чему происходящему в жизни.
9) Жизнь не разделена на семестры, летних каникул в ней не существует, и очень мало работодателей заинтересованы в помощи тебе, найти твоё собственное «Я». Тебе придётся делать это в твоё личное время.
10) Не путай реальную жизнь с тем, что показывают по телевидению. В жизни людям приходится большую часть времени проводить не в кофейне, а на рабочем месте.
11) Поддерживай хорошие отношения с отличниками-«очкариками». Скорее всего, один из них когда-то станет твоим начальником.
Думаю, эти одиннадцать пунктов не нуждаются в комментарии.
03.10.2009
01.6. КМБ. СЕМИНАРЫ
Как же готовиться к семинарским занятиям, в частности по философии?
Высшее образование базируется на трёх китах: теоретическая подготовка, практическая работа, самообразование.
Теоретическая подготовка осуществляется в рамках лекционных курсов, читаемых профессорами и доцентами.
Практическая работа проходит в лабораториях и компьютерных классах.
Самообразование – проходит в библиотеках и на просторах Интернета. Считаю, что это важнейший из трёх китов на которых базируется Высшее образование.
Эффективность самостоятельной работы зависит от таких факторов как:
- уровень мотивации студента к овладению конкретными знаниями и умениями;
- наличие навыка самостоятельной работы, сформированного на предыдущих этапах обучения;
- наличие чётких ориентиров самостоятельной работы.
Собственно говоря, семинарские занятия по философии – это способ проверки эффективности и качества самообразования студентов.
Подготовка к семинарским занятиям по философии должна включать следующие моменты:
• знакомство с материалами учебных и справочных изданий;
• чтение конспекта лекций;
• работа со справочной и тематической литературой, по усвоению смысла и содержания основных философских категорий и понятий.
При подготовке к семинарскому занятию следует вести КОНСПЕКТ, в котором должны быть записаны:
• определения ключевых терминов, краткие тезисы ответов на вопросы, поставленные в плане занятия;
• выписки из литературы, необходимые для ответов на вопросы семинарского занятия (использование «распечаток» из Интернета недопустимо);
• неясные для Вас вопросы, проблемы, которые Вы хотели бы обсудить на семинаре.
Итак, пожелания по содержанию конспекта: потрудитесь отредактировать его, привести в соответствие с целями запланированного занятия. Конспект легче воспринимается, при использовании в нём каких-либо графических, табличных, символьных, пиктографических форм. Используйте цветные писчие принадлежности, текстовыделители (маркеры).
Готовясь к семинару, старайтесь связывать теоретические проблемы с практикой социальной и личной жизни, с Вашими конкретными профессиональными интересами.
Семинарское занятие – не проверка подготовленного «урока», а самостоятельное исследование и последующее обсуждение изучаемых проблем.
Постарайтесь следовать рекомендациям, приведенным в этой статье. Желаю успехов в учёбе.
Высшее образование базируется на трёх китах: теоретическая подготовка, практическая работа, самообразование.
Теоретическая подготовка осуществляется в рамках лекционных курсов, читаемых профессорами и доцентами.
Практическая работа проходит в лабораториях и компьютерных классах.
Самообразование – проходит в библиотеках и на просторах Интернета. Считаю, что это важнейший из трёх китов на которых базируется Высшее образование.
Эффективность самостоятельной работы зависит от таких факторов как:
- уровень мотивации студента к овладению конкретными знаниями и умениями;
- наличие навыка самостоятельной работы, сформированного на предыдущих этапах обучения;
- наличие чётких ориентиров самостоятельной работы.
Собственно говоря, семинарские занятия по философии – это способ проверки эффективности и качества самообразования студентов.
Подготовка к семинарским занятиям по философии должна включать следующие моменты:
• знакомство с материалами учебных и справочных изданий;
• чтение конспекта лекций;
• работа со справочной и тематической литературой, по усвоению смысла и содержания основных философских категорий и понятий.
При подготовке к семинарскому занятию следует вести КОНСПЕКТ, в котором должны быть записаны:
• определения ключевых терминов, краткие тезисы ответов на вопросы, поставленные в плане занятия;
• выписки из литературы, необходимые для ответов на вопросы семинарского занятия (использование «распечаток» из Интернета недопустимо);
• неясные для Вас вопросы, проблемы, которые Вы хотели бы обсудить на семинаре.
Итак, пожелания по содержанию конспекта: потрудитесь отредактировать его, привести в соответствие с целями запланированного занятия. Конспект легче воспринимается, при использовании в нём каких-либо графических, табличных, символьных, пиктографических форм. Используйте цветные писчие принадлежности, текстовыделители (маркеры).
Готовясь к семинару, старайтесь связывать теоретические проблемы с практикой социальной и личной жизни, с Вашими конкретными профессиональными интересами.
Семинарское занятие – не проверка подготовленного «урока», а самостоятельное исследование и последующее обсуждение изучаемых проблем.
Постарайтесь следовать рекомендациям, приведенным в этой статье. Желаю успехов в учёбе.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
Сообщения
