Сдаем экзамены. ВВЕДЕНИЕ

Экзамены представляют собой нелегкую и неприятную, но неизбежную составную часть нашей жизни. В большинстве случаев мы начинаем сдавать их уже в детском саду, когда на Новый год должны прочитать стихотворение или станцевать.
В мы сталкиваемся с экзаменационной ситуацией при выполнении любой контрольной работы и при устном ответе. Затем следуют, вероятно, экзамены ЕГЭ, экзамен на получение водительских прав, экзамены в процессе обучения, выпускные экзамены при разных видах подготовки и переподготовки.
Многим знакомы и такие ситуации, которые вначале не выглядят как экзамен, но от которых бросает в дрожь. Например, когда приходится держать речь на семинаре. Нужно ли сдавать экзамен также при желании попасть в рай, об этом нам еще никто не рассказывал. Но кто знает! ;-)
Одни эти экзаменационные ситуации воспринимают достаточно легко и идут на экзамены, уверенные в победе. У других не только накануне экзамена, но лишь при мысли о нем от страха выступает пот. Вы, наверное, принадлежите к последней группе, по крайней мере, до того момента, пока не взяли прочитали этот пост. Когда вы тщательно проработаете его и выполните основательно и добросовестно предлагаемые нами упражнения, тогда вы сможете перейти в лагерь тех, для кого экзамен хотя и не является поводом прыгать от радости, но кто идет на экзамен почти безбоязненно и с ясной головой.
Вы заметили, что я не сказал: "без страха идут на экзамен". Полное отсутствие страха — это, скорее, отрицательный фактор. Ученые установили, что средняя степень страха, то есть когда экзамен нам не совсем безразличен, но и не означает абсолютную опасность для жизни, способствует оптимальному закреплению информации и приводит, насколько это позволяют ситуации, к хорошим результатам. При слишком малом страхе снижается активность, и деятельность становится малопродуктивной, при сильном страхе, напротив, проявляется чрезмерная активность, но в обоих случаях вряд ли можно добиться каких-либо значительных успехов.
Кому будет полезно почитать?
• к тем, кому предстоят экзамены или подобные ситуации, например, публичные выступления, участие в спортивных соревнованиях и тому подобное;
• к тем, чьи поведение и личность оцениваются в процессе их деятельности;
• к тем, кто недостаточно настроен к обучению и не может найти достаточных мотиваций к тому, чтобы учиться;
• к тем, кому недостает соответствующих навыков и умения работать;
• к тем, кому страх мешает достичь определенных успехов и показать в данной ситуации то, что они могут и знают.
Для простоты определим все подобные ситуации как экзамен. Чтобы выдержать экзамен, значение имеет как наличие умения готовиться к экзаменам, так и мотивация, и психологическая установка каждого. Определенную роль играют и рабочее место, и внешние условия. Нашей целью является рассказать о стратегиях, которые помогут Вам более мотивированно подходить к обучению и лучше раскрыть и продемонстрировать свои знания в ситуации экзамена. Мы не будем касаться тех случаев, когда в силу различных причин кто-то не имеет возможности в полной мере овладеть знаниями в той или иной области.
Как работать с этой книгой?
Наша книга написана на основании собственного опыта, который мы приобрели, сдавая и принимая экзамены.
Для того, чтобы Вы оптимально применили этот опыт для сдачи экзаменов и извлекли из этой книги максимальную пользу, мы хотели бы дать Вам несколько рекомендаций, как лучше проработать ее. Да, Вы правильно прочитали, мы говорили именно о проработке, поскольку просто прочтение книги не освободит вас от страха перед экзаменами. Если Вы хотите спокойно и уверенно идти на следующий экзамен, то вы должны для этого что-то сделать. Страхи перед экзаменами можно уменьшить, но это потребует от Вас определенных усилий и тренировки.
Мы знаем, что мысль о том, что для преодоления страха перед экзаменом нужно опять что-то учить, вряд ли приведет вас в радостное настроение, но нездоровые привычки (к ним следует причислить и страх перед экзаменом) можно преодолеть только через тренировку, поэтому отнеситесь с должным вниманием к нашим советам.
1. Перед вами рабочий материал, и поэтому Вы должны именно работать с ним. Как Вы, например, изучаете новый язык, так же Вы должны научиться обращаться со своим страхом перед экзаменом. Не допускайте появления страха, а в случае, если он все же появился, то с ним надо бороться. Начните с части первой — с форм проявления и причин вашего страха. Заведите рабочую тетрадь и записывайте в ней свои открытия. Подчеркивайте самые важные места.

2. Выберите из текста те психологические установки, которые Вам больше подходят. Тренируйтесь каждый день. Вы можете в ситуации стресса использовать только то, что вошло в вашу плоть и кровь.

4. Если тест оценки страха перед экзаменом покажет, что вам не хватает определенных техник обучения и работы мотивационных стратегий, то Вы должны поработать также с частью третьей, которая охватывает как раз техники обучения и работы.

5. В том случае, если вам не удастся самому справиться с книгой, это не означает, что вы являетесь "безнадежным случаем", найдите возможность посетить психотерапевта, чтобы он вам помог. В каждом городе имеются муниципальные, церковные, государственные консультативные бюро. Страх перед экзаменами — это не позор, вот ничего не делать для преодоления страха означает потерю очень важного шанса для успешной карьеры.

Всего хорошего, спокойствия и успехов на экзаменах.

P.S. Материалы планирую публиковать два раза в неделю: вторник и пятница. Надеюсь рекомендации помогут Вам.

Неофициальный сайт ИФ УГАТУ http://ugatu.ucoz.com/
объявляет фотоконкурс «Я и моя родина».

Условия фотоконкурса
Башкортостан – это безграничная красота природы, это города и деревни, это люди, живущие в них. 2010 год объявлен «Годом Республики», а еще он ознаменован 70-летием Ишимбая. Неофициальный сайт ИФ УГАТУ http://ugatu.ucoz.com/ объявляет фотоконкурс «Я и моя родина».

Принять участие в фотоконкурсе может любой желающий.

Задачами фотоконкурса являются:
1. желание показать атмосферу нашей республики, ее пульс, ее особенности;
2. выявить фотоработы, которые наиболее полно, ярко и нестандартно раскрывают жизнь ишимбайцев и Ишимбая в год его 70-летия.
Конкурс проводится с 15 февраля 2010 г. по 15 мая 2010 г. Подведение итогов и оглашение победителей состоится после майских праздников.

Работы принимаются в формате JPEG, файл не должен превышать 120 kb, максимальный размер до 800 пикселей по длинной стороне (оптимальный размер – 600 пикселей по длиной стороне до 100 kb)

Срок окончания приема работ – 0 ч. 00 м. 15 мая 2010 г.
Количество работ от одного участника – не более 3-х.
Желательно, чтобы каждая фотография имела свое название.
Работы должны быть именно Вашими. Постановочные кадры не приветствуются. Здесь важна жизнь, натуральность.

На конкурс принимаются фотоснимки соответствующие тематике конкурса. Фотографии не соответствующие тематике рассматриваться не будут.

Конкурсные работы будут оцениваться:
- точность соответствия заявленной номинации;
- эстетические качества работы: композиционное и цветовое решение;
- технические качества, напр. качество цифровой обработки, качество снимка;
- оригинальность решения.

Приветствуется наличие краткого названия присылаемой фотографии, поясняющего ее суть и указание, где и когда сделан снимок. Файл фотографии желательно составлять в следующем виде (ИмяАвтора_Название_фотографии.jpg,например: ИвановИА_ВидНаБелую.jpg).

ПАМЯТки. После "Наболело"

Уважаемые читатели, и прежде мои статьи вызывали у вас интерес, была обратная реакция – письма. Но я не считал нужным комментировать это, предпочитая отвечать на послания лично.
Мне было очень приятно получить ваши отзывы на статью «Наболело». Приятно, потому, что писем пришло много больше, чем обычно. Значит ЗАДЕЛО, ПРОНЯЛО. А это – главное.
Моя постоянная аудитория уже больше 200 человек – это молодые к чему-то стремящиеся люди. Я думаю, каждому из нас нужно видеть, что происходит со страной, чтобы знать. Это главное. А знающий человек сможет сделать выводы и принять решение.

P.S. Всем, кто задал мне вопросы в письмах я отвечу напрямую.

Р.P.S. Если возникли вопросы, пишите: nail.anvar@gmail.com

Памятки. НОВЫЙ ГОД ПО-СТУДЕНЧЕСКИ

От всей души поздравляю Вас, мои читатели, с Новым годом!
Примите в подарок мой рассказ.
Искренне ваш, НАШ

Эта история приключилась в пору моего студенчества в середине 90-х. Жили мы в общежитии большой дружной компанией.
Накануне Нового года односельчане одного из моих друзей-земляков приехали по каким-то своим делам на урале-вахтовке. Пожили у нас в общежитии. А когда стали собираться к отъезду, созрела идея: «Послезавтра Новый год! Хватит учиться! Поехали к нам в гости!». Дело молодое – все легкие на подъем. Собрались – поехали.
С какими приключениями добирались, отдельная история. В общем, приехали. Встретили нас как самых дорогих гостей. Все было как в сказке: накормили, напоили, в баньке попарили и спать уложили. Так прошёл день.
Это была присказка, сказка будет впереди.
Итак, компания 12 веселых студентов, вечером 31-го после хорошего застолья решила, что Новый Год надо встречать вокруг живой елки. А елки где растут? Правильно, в лесу. Загрузились в уазик поехали. Заехали далеко, чтобы никто не мешал. Надо сказать, что хотя Ишимбайский район не сибирская тайга, но есть места, где леса тоже не маленькие. Думаете студенты, заблудились? Не-е-ет…
Нашли дивную поляну, а главное на ней росла чудесная маленькая елочка. Точно на заказ! И только теперь студенты сообразили, что елочных украшений у них нет. Тут выручила студенческая смекалка: на елку было водружено все красивое, что только можно было найти в карманах и в машине. На проволочках привесили банкноты и ключи, студенческие билеты и зажигалки, пейджер и зачетки, проездные билеты и плееры. Всю эту красоту обрамлял белый бинт из автомобильной аптечки.
Достали припасы и стали праздновать. К 23.00 «пищеприпасы» были уничтожены. Праздник закончился? Не на тех напали!
Уазик – не роскошь, а средство передвижения. Вся компания поехала в деревню за добавкой. Елку, разумеется, «раздевать» не стали, поскольку собирались вернуться обратно и допраздновать.
В деревне, уже перед самым Новым годом, набрали-таки необходимое, и собрались ехать обратно к своей елке.
Вы уже догадались – обратной дороги веселая компания не нашла.
Тут как раз еще повалил густой снег, заметая все следы.
Уже 1 января, как отоспались, принялись за поиски. Искали весь день первого и второго, нашли на третье.
Вот такая история. Так что, когда мне рассказывают всякую небывальщину про новогодние приключения в духе «Иронии судьбы» и «Особенностей национальной охоты» – охотно верю. Всегда!

ПАМЯТки. Из речи Б. Гейтса

Дню учителя - посвящается !!!

Слова, которыми напутствовал Б. Гейтс американских школьников-выпускников, неплохо подходят и нашим вчерашним школьникам

11 вещей, которым тебя забыли научить в школе:

1) Жизнь несправедлива – это факт.

2) Миру наплевать на твоё самоощущение и самоуважение. Мир ожидает от тебя каких-нибудь достижений, перед тем как принять во внимание твоё чувство собственного достоинства.

3) Очень маловероятно, что тебе начнут платить $40 тысяч в год сразу после окончания школы. Ты не станешь вице-президентом компании, с лимузином и личным шофёром, пока ты не заслужишь этого.

4) Если ты думаешь, что твой учитель строг и требователен – подожди знакомства со своим начальником. В отличие от учителя, карьера босса зависит от того, как ты справляешься со своими заданиями.

5) Обжаривать бургеры в Макдональдсе – не ниже твоего достоинства. Твои прадеды назвали бы любую – даже такую – работу «хорошим шансом».

6) Не спеши обвинять в каждой своей неудаче своих родителей. Не ной и не носись со своими неудачами, учись на них.

7) До твоего рождения твои родители не были такими скучными и неинтересными людьми, какими они кажутся тебе сейчас. Они стали такими, зарабатывая на твоё беззаботное детство, стирая твою одежду и слушая твою бесконечную болтовню о том, какой ты классный. Поэтому перед тем как отправляться спасать леса Амазонки от уничтожения жадным поколением твоих родителей, попытайся для начала привести в порядок свою комнату.

8) Твоя школа отменила деление на победителей и лузеров, жизнь – нет. В некоторых школах прекратили ставить плохие отметки, разрешили сколько угодно попыток сдавать зачеты или отвечать на вопросы экзаменов... Это не имеет ни малейшего подобия, ни к чему происходящему в жизни.

9) Жизнь не разделена на семестры, летних каникул в ней не существует, и очень мало работодателей заинтересованы в помощи тебе, найти твоё собственное «Я». Тебе придётся делать это в твоё личное время.

10) Не путай реальную жизнь с тем, что показывают по телевидению. В жизни людям приходится большую часть времени проводить не в кофейне, а на рабочем месте.

11) Поддерживай хорошие отношения с отличниками-«очкариками». Скорее всего, один из них когда-то станет твоим начальником.

Думаю, эти одиннадцать пунктов не нуждаются в комментарии.

01.3. КМБ. КНИГИ И БИБЛИОТЕКИ

Искать книги по систематическому каталогу достаточно сложно, и по опыту можно сказать, что списки книг по различным темам там весьма неполные. Поэтому приведем пример комплексного поиска книг по определенной теме при помощи всех каталогов. Допустим, Вам дали задание написать доклад по теме «Теодицея Лейбница» (философия, однако). Из головы такой доклад не напишешь, поэтому надо найти книги по этому вопросу.

Что дальше?
Прежде чем обращаться к каталогам библиотек лучше заглянуть в какое-нибудь справочное издание, например, в энциклопедию – БСЭ или, в данном случае, в "Философскую энциклопедию". Здесь в конце соответствующих статей "Теодицея" и "Лейбниц", дающих самое общее представление о проблеме, можно найти краткие списки литературы. Если эти списки вас почему-либо не удовлетворят, можете поработать в каталоге. Учтите, что это займет у вас немало времени. В библиотеке, Вам следует обратиться к рубрикам "Теодицея" и "Лейбниц" предметного каталога. Однако, такого каталога может не быть, его заменяет систематический каталог. В систематический каталог обратиться Вы можете не всегда, поскольку темы типа "Теодицея Лейбница" далеко не всегда ясно указывают вам более широкий круг родственных тем или соответствующую дисциплину. Поэтому Вы идете в каталог ключевых слов и ищете уже там рубрики "Теодицея" и "Лейбниц".

Итак, сначала Вы должны по каталогу библиотечного фонда выяснить, есть ли нужная Вам книга. Затем выписать шифр, автора, название и год издания книги. Например:
Ю 21 Рейхенбах Г. Философия пространства и времени. М.,2003.
Р 35
Далее работаете с полученной книгой (книгами) или обращаетесь к помощи ксерокса, чтобы заказать копии на полученную литературу и в любом количестве (РАДИ БОГА, НЕ РВИТЕ СТРАНИЦ !!!)

Теперь, приступаем к работе над текстом. Самый быстрый и легкий способ написать какую-либо работу – это списать её откуда-нибудь. Однако списывать надо грамотно, иначе Вас могут уличить в плагиате и доставить вам более или менее крупные неприятности. Списывать можно далеко не со всякой книги, и не так уж часто можно списывать откуда-нибудь один к одному, во всяком случае, до тех пор, пока Вы не узнаете, откуда можно и нужно это делать. Обходиться без списывания глупо и практически невозможно, важно лишь подобрать уместную форму списывания. Последняя зависит от вида работы (реферат, доклад, контрольная, курсовая).

Продолжение следует

01.2. КМБ. ШКОЛА И УМЕНИЕ МЫСЛИТЬ

Введение (продолжение)
В прошлый раз мы закончили на том, что умение учиться необходимо всем, поскольку умение усваивать новое, позволяет человеку быть спокойным за своё будущее. Но беда состоит в том, как НА САМОМ ДЕЛЕ обучают в школе, т.е. месте, где закладываются основы мышления. Говорят, что в школе учат мыслить. Если бы это действительно было так, то это умение можно было бы наблюдать в жизни, чего не наблюдается.
Мыслить, это не умение решить задачу и рассказать параграф из учебника. Мыслить, это способность понять мысль, что получение среднестатистического образования дает вам среднестатистический уровень творческого мышления. И если вы хотите чего-то другого себе, вам нужно устраниться от среднестатистической толпы, которую штампует на школьный конвейер. Причём, элитарные школы, гимназии и лицеи, ничего не дадут, так как там преподается тоже самое. Тот же образовательный стандарт. В подавляющем числе школ, людей творческого мышления НЕ ГОТОВЯТ!
Школа – это место, где дают готовые ответы, которые потом нужно вспоминать на экзаменах, т.е. школа опирается на развитие памяти.
Собственно пример творческого мышления – вся эта статья. Где я именно рассуждаю, а не ссылаюсь на авторитеты и некие загадочные научные исследования, которые что-то кому-то доказали. Творческое мышление – это умение самостоятельно, находить ответы на вопросы, которые нужно искать самому. Если Вы тоже начнёте рассуждать, мыслить творчески, а не просто повторять одни и те же банальности, то я буду считать свою задачу выполненной.
Уверен, что здесь хитрый читатель скажет: «А как же знания? Знания же нужны!» Да, нужны. Вспоминаю известный афоризм, что все мы карлики на плечах гигантов. Имеется ввиду, что каждый из нас пользуется наследием, наработанным предками. Беда в том, что школа делает упор на простом запоминании множества фактов, в то время как важнее умение чётко понять тему и сформулировать по ней грамотный вопрос. Если таковой имеется, то Вы легко и быстро можете при помощи Интернета или библиотеки найти ответ на него.
Итак, умение найти нужную информацию – первый шаг творческого мышления. Затем эту найденную информацию нужно подвергнуть тщательной редактуре, выявить главное и второстепенное, т.е. реферировать информацию. Третий шаг, запомнить и пересказать, т.е. сделать эту внешнюю, по отношению к себе информацию собственным знанием. Эти три шага – основа творческого мышления. Главное, чего достигает человек следуя этим простым трём правилам, чужая информация, прошедшая жернова собственных усилий разума становится понятной, легко усвояемой. В следующих статьях мы подробно рассмотрим каждый из шагов.

Напоминаю, что статьи буду публиковать два раза в неделю, по средам и субботам.
Продолжение следует

P.S.: КМБ состоит из 2-х частей. Первая часть будет проходить на сайте, эти материалы сможет прочесть любой желающий. Другая часть – это индивидуальные задания и проверочные материалы к ним, они будут проходить в закрытом режиме. Получать вторую часть можно, прислав заявку на мой почтовый ящик nail.anvar@gmail.com/.
Объясню, почему возникло ограничение. Откровенно говоря, я не знаю, сколько заявок я смогу принять, поскольку информация по самой своей природе предполагает ограниченность доступа к ней для того, чтобы оставаться эффективной. Наступит момент, когда я просто буду не в состоянии обрабатывать индивидуальные задания каждого желающего, без неизбежного падения качества моей работы. Ведь Вы бы не хотели, чтобы так произошло с Вами? Точно так же считает и каждый из тех, кто имеет доступ к моему сайту. Поэтому мне приходится ограничивать количество подписчиков, нравится это Вам или нет.
Итак, ко второй части – смогут присоединиться только те, кто подпишется на неё. Для этого нужно отправить заявку на мой почтовый ящик. И ещё, всё бесплатно ;-)

Интервью. Что значит – быть инженером?

«Что же значит – быть инженером?» ответ на этот вопрос Вы сможете найти в интервью профессора Ч.А. Яруллина.

- Инженер – это прежде всего конструктор. С чего начинается конструирование?
- С идеи. Нужно придумать принципиально новую конструкцию или усовершенствовать то, что есть. Затем проектировщики воплощают идею: создают ее электронную 3D-модель. Потом по чертежам делают наглядную копию машины. Она обсуждается с заказчиком, и проект поступает в разработку к конструкторам. Они уже детально прорабатывают всю конструкцию с учетом всех технических норм.
- Может ли вчерашний студент, придя на предприятие сразу же стать конструктором?
- Сразу – нет. Понадобится не один год, чтобы молодой специалист научился не только делать расчёты по нормам и нагрузкам, но и чувствовать конструкцию.
- Высшая точка профессионального роста конструктора?
- Изобретатель. Королёв С.П. придумал пакетную схему размещения ступеней ракеты. А огромный коллектив КБ работал над её воплощением. Самое сложное – изобрести новую схему, новый принцип. Тут нужны не только знания, но и талант.
- Интересна ли работа инженера?
- Все зависит от того, где и над чем он работает и главное – как относится к работе. Возможность творчества есть всегда.
- Какой из проектов Вам запомнился больше всего?
- Сразу по окончании вуза я попал в коллектив, который занимался секретными разработками по созданию высокоточных дальнобойных систем залпового огня. Это была моя первая ответственная работа. Я до сих пор испытываю удовлетворение от того, что оружие, в разработке которого мне пришлось принимать участие, до сих пор стоит на вооружении нашей армии.
- Что вам нравится в работе инженера?
- Счастлив тот, кто понимает, что он делает. В профессии нужно быть творцом. Я прихожу на завод и вижу «Витязь». Эту машину создавали мои ученики – студенты Ишимбайского филиала УГАТУ. Значит, в ней есть и толика моего труда. Это даёт хороший заряд для работы и творчества.